Letramentos e Multimodalidade em tempos de Inteligência Artificial Gerativa: o ensino-aprendizagem por design e semiótica social multimodal

Resumo: Pesquisar sobre os usos das linguagens, suas diferentes formas de representação e de negociação de sentidos nos remete ao letramento e à relevância que o tema tem na educação e nos processos de ensino-aprendizagem de línguas. Em face de avanços tecnológicos e digitais, tais como Inteligência Artificial Gerativa (IAG), o estudo da multimodalidade como aspecto formal na construção de sentidos tem se tornado cada vez mais necessário. Nesse sentido, este projeto
tem como objetivo contribuir com o campo de estudos dos letramentos da Semiótica Social e da Multimodalidade com intuito de gerar resultados para protótipos de ensino e aprendizagem e formação de professores. O pressuposto é que o uso das IAG pelos estudantes pode ser projetado como uma prática de design, na medida em que eles podem se lançar ao trabalho de produzir sentidos relevantes ao seu interesse de aprender, em vez de apenas obterem resultados
da IAG. Para tanto, busca-se, num primeiro momento, o levantamento de pesquisas no cenário brasileiro que discutem o uso de IAG no campo das linguagens e dos letramentos e, posteriormente, o mapeamento de design de IAG disponíveis e utilizadas por professores em contexto de ensino, as possibilidades de transposições multimodais, e, na sequência, investigar, por meio de pesquisa participante as crenças, desafios, resistências de professores quanto ao uso de IAG, os signos de aprendizagem aos quais o professor reconhece e o agenciamento transformador do professor ao utilizar a IAG. Os resultados esperados podem fornecer dados para a compreensão do funcionamento das IAG, transparecer sua concepção de ensino/aprendizagem, bem como podem auxiliar na produção de material didático e na formação de professores para usarem IAG. Além disso, os resultados podem contribuir para a ampliação da
Semiótica social multimodal para os estudos na Linguística aplicada. Por fim, eles podem colaborar para a compreensão de diversas questões relativas à aprendizagem por design dos estudantes com IAG. Por esses motivos, este projeto de pesquisa é inovador ao contribuir com os setores acadêmico, educacional e social.

Data de início: 24/02/2026
Prazo (meses): 48

Participantes:

Papel	Nome
Coordenador	ZÁIRA BOMFANTE DOS SANTOS