CONSTRUÇÃO DE JOGOS PEDAGÓGICOS SOBRE FUNÇÕES ORGÂNICAS APLICANDO A ABORDAGEM STEAM
Nome: THAYARA VIEIRA TELLAROLI PANDOLFI
Data de publicação: 29/09/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| ANA NERY FURLAN MENDES | Presidente |
| GILMENE BIANCO | Examinador Interno |
| MÁRCIA GONÇALVES DE OLIVEIRA | Examinador Externo |
Resumo: O ensino de Química, frequentemente percebido como abstrato e desafiador, pode se tornar mais acessível e envolvente por meio de metodologias ativas e o uso de jogos educacionais. Essa dissertação busca compreender como a construção de jogos pedagógicos, aplicando a abordagem STEAM, um acrônimo de Science (Ciência), Technology (Tecnologia), Engineering (Engenharia), Arts (Artes) e Mathematics (Matemática), pode potencializar a aprendizagem do conteúdo de funções orgânicas dos estudantes da 3ª série do ensino médio. A pesquisa, de natureza qualitativa e caracterizada como pesquisa participante, foi realizada em uma escola da rede estadual da cidade de Linhares-ES, tendo como participantes 26 alunos da 3ª série do ensino médio. A abordagem STEAM foi integrada ao processo de construção dos jogos pedagógicos, incentivando a criatividade, o pensamento crítico e a colaboração entre os alunos. A metodologia adotada envolveu diversas etapas fundamentais. Inicialmente, foi realizado um planejamento prévio com a professora regente, etapa essencial para a definição das atividades e do cronograma. Em seguida, os alunos foram organizados em quatro grupos e convidados a escolher um jogo como referência para a construção de suas próprias propostas. Cada grupo teve à disposição três aulas de 50 minutos para desenvolver as atividades planejadas. Para a coleta de dados, utilizou-se a observação participante, permitindo à pesquisadora não apenas observar, mas também mediar e intervir no processo. Além disso, foram captadas imagens com o objetivo de registrar momentos significativos da experiência. A análise dos dados foi conduzida por meio da triangulação metodológica, complementada pelo uso de um diário de bordo. Como resultado, foram desenvolvidos quatro jogos pedagógicos com foco no tema das funções orgânicas: Roleta das Funções Orgânicas, Dominando a Química, Liga Química e Caminho das Funções Orgânicas. A análise dos jogos foi realizada em diálogo com os princípios da abordagem STEAM, permitindo uma reflexão sobre o potencial dessa metodologia no contexto educacional. Os resultados indicam que, por meio das interações promovidas durante a construção dos jogos, a abordagem STEAM contribuiu significativamente para o processo de aprendizagem, estimulando os estudantes na resolução de problemas, bem como no desenvolvimento da criatividade e da curiosidade. Concluise, portanto, que a integração entre jogos pedagógicos e a abordagem STEAM se mostra eficaz para tornar o ensino de Química mais atrativo, contextualizado e centrado no protagonismo dos alunos.
