“A Utilização do Google Site e Kahoot como Instrumentos Didáticos para o Ensino e a Aprendizagem de Cálculos Estequiométricos”
Nome: ANGÉLICA VERMELHO COMPER
Data de publicação: 26/07/2024
Banca:
Nome |
Papel |
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| ANA NERY FURLAN MENDES | Examinador Interno |
| DÉBORA SCHIMIT KAVALEK | Examinador Externo |
| GILMENE BIANCO | Presidente |
Resumo: Os professores de Química têm a responsabilidade de formar cidadãos e desenvolver nesses indivíduos o conhecimento da aplicabilidade em suas vivências. Torna-se desafiador quando se percebe que os conteúdos são repassados de forma tradicional, utilizando apenas quadro e pincel, muitas vezes de maneira memorística. Essa abordagem não estimula o desenvolvimento cognitivo dos estudantes nem leva em consideração suas vivências de aprendizado. Ao buscar desmistificar esse tradicionalismo, a incorporação de tecnologias digitais no Ensino de Química tem o potencial de enriquecer o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Isso pode resultar em um maior interesse, motivação e conexão por parte dos alunos, que podem demonstrar maior engajamento ao aprender por meio de metodologias ativas. Assim, o objetivo desta dissertação é analisar e detalhar como a utilização de um Google Site e do jogo Kahoot, no contexto dos Cálculos Estequiométricos, pode beneficiar o processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de estequiometria para os alunos das duas turmas da segunda série do ensino médio da rede pública estadual do município de Colatina, estado do Espírito Santo. No que se refere aos procedimentos, a investigação obedeceu ao delineamento qualitativo sobre uma perspectiva descritiva, utilizando como ferramentas de coleta de dados a realização de questionários nos vários momentos da pesquisa e dividindo-se em duas vertentes. A primeira parte corresponde à apresentação do conteúdo de estequiometria através da plataforma Google Site. A segunda fase deste estudo consiste na implementação de um jogo digital com o propósito de avaliar a aprendizagem dos alunos. Os resultados da pesquisa demostram que os alunos apresentam maior dificuldade na interpretação de texto para a resolução do cálculo estequiométrico e o uso de tecnologias tem proporcionado benefícios substanciais para o ensino e aprendizagem dos alunos. Essa constatação foi evidente em todas as atividades conduzidas em sala de aula. Esta pesquisa tende a proporcionar a comunidade acadêmica a construção de caminhos que possam salientar as dificuldades e dúvidas dos alunos em relação ao Ensino de Estequiometria
