O ATENDIMENTO EM AMBIENTE DOMICILIAR DE ESTUDANTE COM
DEFICIÊNCIA: A COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA E AS
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Nome: SANDRA ADRIANA SCARPATTI
Tipo: Dissertação de mestrado acadêmico
Data de publicação: 29/06/2022
Orientador:
Nome |
Papel |
|---|---|
| RITA DE CASSIA CRISTOFOLETI | Orientador |
Banca:
| Nome |
Papel |
|---|---|
| ANDRESSA MAFEZONI CAETANO | Examinador Externo |
| ISABEL MATOS NUNES | Examinador Interno |
| RITA DE CASSIA CRISTOFOLETI | Orientador |
Resumo: Dentre as modalidades de atendimento apontadas nas diretrizes da Política Nacional
de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva PNEEPEI/2008 consta
o atendimento em ambiente domiciliar para atender estudante da educação básica,
decorrente de problema de saúde que impossibilite o educando de frequentar a
escola, temporária ou permanentemente. Diante desse cenário, ocorre o problema de
pesquisa: Quais práticas pedagógicas são realizadas com uma estudante com
deficiência motora grave, não verbal, com comprometimento intelectual, atendida em
ambiente domiciliar? Tem como objetivo geral conhecer e analisar a prática
pedagógica utilizada pela professora do atendimento em ambiente domiciliar de uma
estudante matriculada no ensino fundamental anos finais, da rede municipal de ensino
de São Mateus/ES, com deficiência em grau severo, tendo como recurso
metodológico a Comunicação Aumentativa e Alternativa CAA. Os dados coletados
no momento da pesquisa de campo tomarão como fonte de análise as contribuições
de Vigotski no campo da defectologia (2011) e no estudo da aprendizagem e
desenvolvimento da pessoa com deficiência. A observação das práticas pedagógicas
e da CAA ocorreu durante o atendimento da professora em ambiente domiciliar. As
leituras aprofundadas da perspectiva histórico-cultural, em especial os conceitos de
mediação, caminhos alternativos e de compensação sociopsicológica se mostraram
como caminhos potentes para o acesso ao currículo escolar pela aluna com
deficiência atendida em ambiente domiciliar, a fim de oportunizar continuidade ao
estudo, tendo como premissa garantir direitos educativos equitativos e inclusivos.
Palavras-chave: Atendimento em Ambiente Domiciliar. Educação Especial.
Educação Inclusiva. Perspectiva Histórico-Cultural. Comunicação Aumentativa e
Alternativa.
