Ensino de Química: a experimentação como estratégia de aproximação entre ciência e cotidiano

Resumo: No ensino de Química, é fundamental que o processo de aprendizagem ocorra por meio da mediação entre os conhecimentos prévios dos estudantes e os saberes científicos, conferindo sentido e compreensão aos conteúdos abordados. Nesse contexto, destaca-se a importância de promover a educação científica desde o início da formação básica, despertando a curiosidade e estimulando a construção de conceitos das ciências naturais de maneira significativa. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao tratar da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, enfatiza o desenvolvimento do pensamento científico, crítico e criativo, reforçando a necessidade de práticas pedagógicas que favoreçam a autonomia intelectual e a capacidade investigativa dos estudantes. No entanto, muitos ainda apresentam dificuldades em associar os conhecimentos adquiridos em sala de aula a situações concretas do cotidiano, especialmente no que se refere à Química. Como resposta a essa limitação, a própria BNCC e diversos pesquisadores da área indicam a inserção de atividades experimentais e investigativas como estratégias eficazes para promover uma melhor relação entre teoria e prática. Apesar disso, o ensino da Química ainda é, em muitos casos, pautado em aulas expositivas tradicionais, nas quais os alunos ocupam uma posição passiva no processo educativo. Diante desse cenário, metodologias de ensino que valorizam a problematização, a elaboração de hipóteses, a reflexão orientada pelo professor e o uso de experimentação têm se mostrado promissoras. O ensino por investigação, por exemplo, favorece a aprendizagem por meio da proposição de problemas contextualizados, aproximando os conteúdos científicos da realidade dos estudantes e contribuindo para a formação de sujeitos mais críticos e conscientes diante das demandas da sociedade contemporânea.

Data de início: 05/07/2025
Prazo (meses): 48

Participantes:

Papel	Nome
Coordenador	GILMENE BIANCO