Investigado o Uso do Chatgpt no Ensino da Proporcionalidade para Alunos do 1º Ano do Ensino Médio de um Instituto Federal do Norte do Espírito Santo
Nome: AMANDA FREITAS CAZADINE
Data de publicação: 21/05/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| ALANA NUNES PEREIRA DE OLIVEIRA | Examinador Externo |
| ANDRESSA CESANA | Examinador Interno |
| FERNANDA CAPUCHO CEZANA | Examinador Externo |
| VALDINEI CEZAR CARDOSO | Presidente |
Resumo: A inteligência artificial se popularizou com o lançamento do ChatGPT, o que permitiu que usuários com diversos perfis tivessem contato e a utilizassem para diferentes fins, dentre eles, a aplicação no campo educacional. O objetivo da nossa pesquisa foi explorar o uso do ChatGPT como apoio para a resolução de problemas matemáticos relacionados ao conceito de proporcionalidade em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio de um Instituto Federal do norte do Espírito Santo. O estudo se baseou na interlocução dos dados da pesquisa com os autores que contribuíram para a fundamentação do referencial teórico. Adotamos uma abordagem metodológica qualitativa, caracterizada como um estudo exploratório. Para analisar os dados, usamos a técnica de análise de conteúdo. Dentre as potencialidades, constatamos que o ChatGPT pode ser usado como recurso didático nos processos de ensino e de aprendizagem para o ensino de matemática, ao fornecer explicações acerca do conteúdo, ajudar na resolução, na organização de um roteiro passo a passo, além de estimular o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade dos estudantes. Os dados demonstraram que alguns estudantes utilizavam o ChatGPT para buscar orientações, soluções e realizar transformações de unidades, enquanto outros evitavam seu uso por receio de dependência. A limitação identificada foi a necessidade de o uso dessa consulta, principalmente no ambiente escolar, precisar de contínua e pontual orientação e supervisão do professor, visto que o ChatGPT pode cometer equívocos.
